アクティビティのねらい・概要
ねらい
このアクティビティでは日本語のイディオムの意味を考え、複言語間でも比較します。
イディオムが表す意味を推測したり、説明したりする活動を通して、イディオム表現について比較できる活動になっています。
概要
| 目標 |
|
| 学生の日本語力 | 中級後半（B2）以上 |
| その他の言語力 | 課題で使用する英語が理解できるレベル（話せなくてOK） |
| 所要時間 | 1時間半～ |
| おすすめクラス | 母語が多様なクラスで実施するのがおすすめ！ |
手順
ロードマップ
1．事前準備
- 【教師】下記「2. ウォーミングアップ」と「3. 推測ゲーム」の下準備として、意味を考えさせたい・当てさせたい面白いイディオムを探します。
※イディオムは絵で表せるものを選ぶと、学生が推測しやすくなります。
2. ウォーミングアップ
- 【教師】ある日本語のイディオムを表す絵を見せ、意味を推測させます。
- 【学生】ペアでどんな意味か想像しながら話します。
- 【教師】次の質問をします。
- イディオムとは何ですか。
- なぜイディオムを使いますか。
- 日本語のイディオムで知っている表現は何ですか。
- 他の言語で知っているイディオム表現はありますか。
3. 推測ゲーム：日本語のイディオムを当てる
- 【教師】1. の事前準備で見つけたイディオム（10-20個ほど）をいくつか提示して、発音を確認します。
※イディオムはワークシート形式で配ると活動しやすいでしょう。
- 【学生】上記イディオムの意味をペアまたはグループで推測します。
- 【学生】答え合わせをします。
4. 比較タイム：他言語のイディオムと比較する
- 【教師】以下の質問に対して学生に考えさせます。
- 知っている言語の中に、上記イディオムと同じ・似たような意味を表すイディオムがありますか。あれば書き出してください。
- 書き出したイディオムの中で、やや意味が異なるものはありますか。ある場合、その違いや意味を説明してください。
5. 紹介タイム：他言語のイディオムを説明する
- 【教師】以下のタスクを提示します。
あなたは会話パートナーを務めていて、あなたの母語に興味がある日本人学生と来週、会話セッションをする予定です。
その日本人学生は今度のセッションでイディオム表現を知りたいそうです。
- 【学生】 以下の情報について事前準備をします。
- 自分の知っている言語（日本語以外）でのイディオム表現を2-3つ選びます。
- 選んだイディオムの意味を日本語で説明できるようにします。
- 選んだイディオムをクラスで紹介します。その時、まず元の言語で発音し、そして意味を日本語で説明します。
5. まとめ
- 【教師】以下の質問をして、考えさせます。
- 日本語のイディオムを今後使っていきたいですか。どうしてですか。
- 他の言語で知っているイディオムを日本語で紹介するのはどうでしたか。
参考文献
- Galante, A. (2017). Breaking the invisible wall. Task5: Idioms in Different Languages. Task 5 | plurilingualism (breakingtheinvisiblewall.com)
こんな先生・活動にお勧めです！
M
学生に「考えるタスク」を与えたいと考えている先生にお勧めです。日本語での様々なイディオムを知り、表現の幅を広げることができます。また自分の知っている言語で使われるイディオムのニュアンスを日本語で説明する力もつきます。